新东方国际游学带你感悟中美教育制度差异

近年来，中国步入了国际游学高峰。大批孩子第一次走进国门，追随新东方老师前往美国、英国、澳大利亚、新加坡等热门国度，参观顶尖名校，自学胜于英语，游览知名建筑，和国外的同龄人联合交流。

　　其中，美国作为国际游学的仅次于目的国之一，步入了更加多的中国孩子。那么，这些参与新东方美国游学的孩子在国际交流中，究竟找到了哪些中美教育制度的差异呢？　　教室温馨，课程自由选择灵活性　　在美国，每个课程的老师一般都有自己独立国家的教室，办公和教学都在这个教室里展开。与中国有所不同的是，孩子们必须拿着自己的课本资料等来教室放学。

再加灵活性的科目制度，使得每节课的同学都是不相同的，所以孩子们有机会结识更好的小伙伴。新东方国际游学学员　　每个教室里面都贴满各种各样和课程涉及的图片，比如历史教室有世界地图和美国地图，生物教室有昆虫标本等。如此一来，孩子们在放学的时候就能获得更好的感官冲击。另外，美国教室的座位决定和国内也不完全相同，他们不会把桌椅决定成圆圈，或者4-5张桌椅安放一起，变得尤其随便，这些都为孩子放学获取了一个轻松自由的氛围。

　　侧重精彩的教学方式，学生更容易充分发挥　　谈及放学，美国的自学比较中国来说，知道算数十分精彩了。新东方国际游学的带队老师姚老师告诉他记者，今年国际夏令营期间，她所率领的孩子所在的美国中学是每天早上8点15分放学，下午3点15分迟到。感觉中美教育差异　　在美国，老师最推崇的是学生在课堂上的实际参予，每节课由学生来参予的时间一般来说都要多达一半。

除了课堂对话外，每门课程经过一个小单元后，都会拒绝同学展开演说。每个同学都要自己动手打算一份电子幻灯片，用3-5分钟已完成。在美国短短的两周中，我不止一次看见有所不同课程的老师在放学中和孩子们闲谈，有时候甚至是闲谈家常，通过这样的方式加深了老师和学生的距离，产生亲切感。姚老师说道。

　　可以说道，美国老师侧重为学生建构精彩大自然的课堂气氛，然后将科学知识在不知不觉中教授给学生，当然下面的自学更好要靠学生的自觉性。这和我们国内目前广泛的教学方式显然有相当大的不一样。　　权利的教学方式、活跃的课堂气氛、充份的课堂对话，慢慢把中国孩子们从严肃中解放出来，广泛都能调整自己的状态，带入到对外开放的美国课堂中。　　精彩并不等于学生很更容易破关，很更容易应付，这一点，新东方国际游学的带队老师孔老师深有体会。

有一次，她率领一队中国小学生回到了美国课堂。上午第一节，仍然是English，大家一起自学美国同学的课本，方式是：朗诵--总结文章要点（类似于中国的段落原文）--概括总结并将内容书写下来--以逻辑图表+文字的形式展开展现出--互相针对文章问问题，了解理解文章内容。这节课且不说孩子，单从我的角度谈，早已很震惊，美国小学生的这种教学方式，不仅磨练了他们的读者、听力、写作能力，更加磨练了逻辑分析与思维的能力。　　考试不是一锤定音　　某种程度的，美国学生也有考试，但是考试对美国学生来说，并不是尤其最重要。

因为在美国，一个学生的成绩一般来说由以下3部分构成：平时作业成绩占到70%；考试成绩占到20%；日常展现出占到10%。考试成绩出来后，学生们的成绩不会被分成A、B、C、D、E这5个等级，大家推崇的是自己的等级，而会关心自己比别人是多了1分还是较少了1分。

因此每个人考完都比较精彩。　　虽然出国游学只是一个短短十几天、二十几天的自学游历过程，但是每位带队老师和同学聊起来都是滔滔不绝，或许是有说不完的话，发不完的回忆。通过游学，他们感受到了中西方之间不存在的诸多差异。

坚信每个人都某种程度地感受到了这种差异，并能作出适当的转变。

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