重磅！国务院印发《国家职业教育革新实施方案》

日前，国务院印发《国家职业教育革新实施方案》。《方案》提出详细指标：到2022年，职业院校教学条件基本达标，一大批普通本科高等学校向应用型转变，建设50所高水平高等职业学校和150个主干专业（群）；建成笼罩大部门行业领域、具有国际先进水平的中国职业教育尺度体系；等等。《方案》详细有哪些内容？一起看全文↓↓↓职业教育与普通教育是两种差别教育类型，具有同等重要职位。

革新开放以来，职业教育为我国经济社会生长提供了有力的人才和智力支撑，现代职业教育体系框架全面建成，服务经济社会生长能力和社会吸引力不停增强，具备了基本实现现代化的诸多有利条件和良好事情基础。随着我国进入新的生长阶段，工业升级和经济结构调整不停加速，各行各业对技术技术人才的需求越来越紧迫，职业教育重要职位和作用越来越凸显。可是，与蓬勃国家相比，与建设现代化经济体系、建设教育强国的要求相比，我国职业教育还存在着体系建设不够完善、职业技术实训基地建设有待增强、制度尺度不够健全、企业到场办学的动力不足、有利于技术技术人才发展的配套政策尚待完善、办学和人才造就质量水平乱七八糟等问题，到了必须下鼎力大举气抓好的时候。

没有职业教育现代化就没有教育现代化。为贯彻全国教育大会精神，进一步办妥新时代职业教育，落实《中华人民共和国职业教育法》，制定本实施方案。

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把职业教育摆在教育革新创新和经济社会生长中越发突出的位置。牢靠树立新生长理念，服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充实就业需要，对接科技生长趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，优化学校、专业结构，深化办学体制革新和育人机制革新，以促进就业和适应工业生长需求为导向，勉励和支持社会各界特别是企业努力支持职业教育，着力造就高素质劳动者和技术技术人才。

经由5—10年左右时间，职业教育基本完成由政府举行为主向政府统筹治理、社会多元办学的格式转变，由追求规模扩张向提高质量转变，由参照普通教育办学模式向企业社会到场、专业特色鲜明的类型教育转变，大幅提升新时代职业教育现代化水平，为促进经济社会生长和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。到2022年，职业院校教学条件基本达标，一大批普通本科高等学校向应用型转变，建设50所高水平高等职业学校和150个主干专业（群）。建成笼罩大部门行业领域、具有国际先进水平的中国职业教育尺度体系。

企业到场职业教育的努力性有较大提升，培育数以万计的产教融合型企业，打造一批优秀职业教育培训评价组织，推动建设300个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。职业院校实践性教学课时原则上占总课时一半以上，顶岗实习时间一般为6个月。“双师型”教师（同时具备理论教学和实践教学能力的教师）占专业课教师总数凌驾一半，分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队。

从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技术品级证书”制度试点（以下称1+X证书制度试点）事情。一（一）健全国家职业教育制度框架。掌握好正确的革新偏向，根据“管好两头、规范中间、书证融通、办学多元”的原则，严把教学尺度和结业学生质量尺度两个关口。

将尺度化建设作为统领职业教育生长的突破口，完善职业教育体系，为服务现代制造业、现代服务业、现代农业生长和职业教育现代化提供制度保障与人才支持。建设健全学校设置、师资队伍、教学课本、信息化建设、宁静设施等办学尺度，引领职业教育服务生长、促进就业创业。

落实好立德树人基础任务，健全德技并修、工学联合的育人机制，完善评价机制，规范人才造就全历程。深化产教融合、校企互助，育训联合，健全多元化办学格式，推动企业深度到场协同育人，扶持勉励企业和社会气力到场举行各种职业教育。推进资历框架建设，探索实现学历证书和职业技术品级证书互通衔接。（二）提高中等职业教育生长水平。

优化教育结构，把生长中等职业教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础，保持高中阶段教育职普比大要相当，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育。改善中等职业学校基本办学条件。增强省级统筹，建好办妥一批县域职教中心，重点支持集中连片特困地域每个地（市、州、盟）原则上至少建设一所切合当地经济社会生长和技术技术人才造就需要的中等职业学校。指导各地优化中等职业学校结构结构，科学设置并做大做强职业教育资源。

加大对民族地域、贫困地域和残疾人职业教育的政策、金融支持力度，落实职业教育工具协作行动计划，办妥内地少数民族中职班。完善招生机制，建设中等职业学校和普通高中统一招生平台，精准服务区域生长需求。努力招收初高中结业未升学学生、退役武士、退役运发动、下岗职工、返乡农民工等接受中等职业教育；服务乡村振兴战略，为宽大农村造就以新型职业农民为主体的农村实用人才。发挥中等职业学校作用，资助部门学业难题学生按划定在职业学校完成义务教育，并接受部门职业技术学习。

勉励中等职业学校团结中小学开展劳动和职业启蒙教育，将动手实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价。（三）推进高等职业教育高质量生长。把生长高等职业教育作为优化高等教育结构和造就大国工匠、能工巧匠的重要方式，使城乡新增劳动力更多接受高等教育。

高等职业学校要造就服务区域生长的高素质技术技术人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产物升级，增强社区教育和终身学习服务。建设“职教高考”制度，完善“文化素质+职业技术”的考试招生措施，提高生源质量，为学生接受高等职业教育提供多。

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